Школьная олимпиада по ОБЖ для 7-8 класса.
Пояснительная записка для педагога.
Тестовые задания разработаны в соответствии с содержанием обязательного минимума содержания основных образовательных программ по курсу ОБЖ и требований к уровню подготовки учащихся 7-8 класса. Уровень их сложности определен таким образом, чтобы на решение всех заданий участник смог затратить в общей сложности не более 90 минут.
Олимпиадные задания теоретического тура районной олимпиады состоят из трех блоков:
Часть А (не менее 20 вопросов), в которой учащемуся необходимо выбрать один правильный ответ из четырех предложенных. Каждый правильный ответ - 1 балл, отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов.
Часть В (3 ситуации) представляет собой ситуационные задачи, определяющие порядок безопасного поведения человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Каждая задача содержит пять рекомендаций по безопасному поведению с пропусками по тексту. Учащемуся необходимо заполнить пропущенные слова (фразы). Главное – передать смысл, который соответствует безопасному действию человека в определенной опасной и чрезвычайной ситуации. За каждое вставленное правильное слово (фразу) – 1 балл, в сумме 5 баллов за 1 ситуацию.
Часть С (2 задания). Учащиеся должны письменно ответить на вопросы. Каждый правильный ответ по каждому заданию оценивается 1 баллом.
Таким образом, при правильных ответах по всем заданиям общее количество баллов составит:
Часть А из 20-ти заданий – 20 баллов
Част В из 3-х заданий – 15 баллов
Часть С из 2-х заданий – 15 баллов
Всего за ответы из 25 заданий можно набрать 50 баллов.
Задания части А.
При выполнении заданий с выбором ответа обведите кружком номер одного правильного ответа.
I.ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЖАРЕ.
Что такое пожар?
Химическая реакция окисления, сопровождающаяся свечением и выделением большого количества тепла
Неконтролируемое стихийно развивающееся горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей.
Частный случай горения, протекающий мгновенно, с кратковременным выделением значительным количеством тепла и света.
Возгорание легковоспламеняющихся материалов.
В результате пожара на лестничной площадке загорелась входная дверь в вашу квартиру. Огонь отрезал путь к выходу. Что вы будете делать?
1.Уйдете в дальнюю комнату, плотно закрыв входную дверь мокрым одеялом.
2. Попытаетесь выломать дверь и выскочить на лестничную площадку.
3.Начнете кричать и звать на помощь соседей.
4.Спрячетесь в ванной комнате.
3. Как нужно покидать сильно задымленную квартиру?
1. Двигаться в полный рост.
2. быстрым шагом или бегом.
3. двигаться в полный рост, накинув на голову влажную ткань.
4. Перемещаться ползком или низко пригнувшись к полу.
4. Во время движения в салоне автобуса начался пожар. Каковы ваши действия?
Не предупредив водителя, попытаетесь потушить огонь с помощью огнетушителя или накрыть верхней одеждой очаг возгорания.
Разобьёте боковое окно транспортного средства.
Предупредив водителя, попытаетесь по возможности потушить огонь с помощью огнетушителя, если он есть в салоне, или накрыть верхней одеждой очаг возгорания.
Займете место в салоне подальше от места возгорания.
II.БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ
Можно ли на мопеде ездить по автомагистрали?
Да, на любой модели.
Нет.
Да, если группа составляет не менее 5 человек.
Да, если его техническая скорость больше 40 км/ч.
Каким лицам разрешено управлять мопедом при движении по дорогам?
Не моложе 14 лет.
На моложе 15 лет.
Не моложе 16 лет.
Не моложе 18 лет
Может ли пешеход двигаться по проезжей части дороги?
Да.
Да, если создает помехи другим пешеходам на тротуаре.
Нет.
Да, если на проезжей части нет транспорта.
4.В каком случае можно переходить дорогу без перехода?
1.1. Только при отсутствии ограждений и движущегося транспорта.
1.2. Только при достаточной видимости в обе стороны и отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка.
1.3. Дорогу нельзя переходить вне пешеходного перехода.
1.4. Когда нет близко идущего транспортного средства.
III.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ АКТИВНОМ ОТДЫХЕ В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ.
Собираясь в поход, необходимо подобрать одежду. Какой она должна быть?
В первую очередь водонепроницаемой.
Однотонной или из камуфлированного материала.
Из синтетических материалов.
Свободной и в несколько слоев, чистой и сухой.
Найдите в перечне требований к месту летнего лагеря ошибку.
Наличие ровной площадки.
Наличие красивого вида.
Наличие воды.
Наличие мобильной связи.
3. Совершая переход через лес, вы почувствовали, что заблудились. Как нужно действовать?
1.1. Немедленно начать движение в обратном направлении.
1.2. Залезть на самое высокое дерево и попытаться определить направление движения.
1.3. Громко кричать и звать кого-либо на помощь.
1.4. Прекратить движение и сориентироваться с помощью компаса или природных признаков.
4.Нходясь в походе зимой, человек отморозил себе руку. Что нужно делать?
1.1. Растирать руку снегом.
1.2. Растирать руку мягкой шерстяной тканью.
1.3. Согревать руку собственным теплом.
1.4. Согреть руку у костра.
IV.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА
Основными причинами землетрясений являются:
Волновые колебания в скальных породах.
Строительство крупных водохранилищ в зонах тектонических разломов.
Сдвиг в скальных породах земной коры, разлом, вдоль которого один скальный массив с огромной силой трется о другой.
Вулканические проявления в земной коре.
Укажите самое безопасное место во время урагана, если вы находитесь внутри здания:
Чердак.
Подвал.
Верхние этажи здания.
Нижние этажи здания.
3.Вынужденную самостоятельную эвакуацию во время внезапного затопления необходимо начинать тогда, когда вода:
1.1. затопила подвальные помещения, в котором вы находитесь.
1.2. затопила первый этаж помещения, в котором вы находитесь.
1.3. достигла отметки вашего пребывания и создается реальная угроза вашей жизни.
1.4. стала резко подниматься.
4.Отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах – это:
1.1. камнепад.
1.2. оползень.
1.3. Обвал.
1.4.Сель.
V.ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ.
1. Как нужно накладывать шину при переломах?
1.1. Выше и ниже перелома, чтобы рана оставалась стерильна.
1.2. На место перелома.
1.3. Выше перелома, закрывая рану.
1.4. Ниже перелома.
Максимальное время наложения жгута в летнее время не должно превышать:
1,5 часов.
2-х часов
1 час.
30 мин.
3.Что нужно делать в первую очередь при наружном кровотечении?
1.1. Наложить на рану сухую стерильную повязку.
1.2. Обработать участок тела вокруг раны.
1.3. Наложить давящую повязку или кровоостанавливающий жгут.
1.4. Обработать рану йодом.
4.Что нужно делать в первую очередь при укусе змеи?
1.1. Часть яда выдавить с кровью и ввести при наличии сыворотку.
1.2. Наложить жгут.
1.3. Прижечь порошком марганцовки.
1.4. Обработать место укуса йодом.
Задания части В
В этой части содержаться задания, которые требуют правильно дописать информацию.
Обеспечение личной безопасности, если произошел взрыв в здании в результате теракта:
Постарайтесь успокоиться и уточнить обстановку. Продвигайтесь осторожно, не трогайте ____________________________________________.
В разрушенном или поврежденном помещении из-за опасности взрыва скопившихся газов нельзя пользоваться _____________________________. При задымлении помещения защитить органы дыхания смоченным платком (лоскутом ткани, полотенцем).
В случае необходимой эвакуации взять необходимые носильные вещи, деньги и документы. При невозможности эвакуации необходимо принять меры и дать о себе знать. Для этого надо ______________________________.
С выходом из дома отойти на _____________________________ расстояние.
Действуйте в строгом соответствии с указанием _______________________________________________________.
Правила работы за компьютером:
В соответствии с установленными нормами непрерывная продолжительность работы школьника не должна превышать ______ минут.
После каждого продолжительного занятия на компьютере рекомендуется выполнять _________________________________.
Следить, чтобы положение монитора соответствовало направлению _______________________________________________.
Установить клавиатуру так, чтобы не надо было _______________________________________________________________.
Не располагать экран так, чтобы он был обращен в ________________________________________________________________.
3.Уход за ногами в походных условиях:
1.1. Чтобы не натирать ноги в походе, необходимо ______________________________________.
1.2. В походах желательно пользоваться _______________________________, которые следует стирать каждый день.
1.3. Сапоги и другую кожаную обувь необходимо по мере необходимости ___________________________________________________________________.
1.4. Нельзя сушить обувь у костра, так как кожа обуви от этого ________________________ и будет натирать ноги.
1.5. Для просушки обуви на ночь ее можно плотно набить ______________________________________________. К утру она будет сухой.
Задания части С.
В школе произошло крупное возгорание на 1-ом этаже здания. Назовите 5 основных правил, которые необходимо знать и соблюдать, чтобы спастись при пожаре.
1.
2.
3.
4.
5.
Первая медицинская помощь при различных ранениях.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ответы.
Задания части А.
I. ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ПОВЕДЕНИЯ ПРИ ПОЖАРЕ.
2
1
4
3
II.БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ
4
2
3
2
III.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ АКТИВНОМ ОТДЫХЕ В ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ.
4
2
4
3
IV.ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ В ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА
3
2
4
3
V.ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ
1
2
3
1
Задания части В
… руками поврежденных конструкций и проводов.
… открытым пламенем (спичками).
… выйти на балкон или открыть окно и звать на помощь.
… безопасное…
… должностных лиц.
1.1.… 25 мин.
1.2.… определенные физические упражнения.
1.3.… взгляда.
1.4.… не надо было далеко тянуться.
1.5.… он был обращен в сторону окна.
3.
1.1. … следить за состоянием обуви.
1.2…. шерстяными или хлопчатобумажными носками.
1.3…. просушивать и смазывать.
1.4…. твердеет и теряет гибкость.
1.5…. сухим сеном, мхом, или колосьями дикорастущих злаков.
Задания части С
Решение:
- не допускать паники
- закрыть рот и нос влажной тканью
- передвигаться нужно пригнувшись к полу
- исключить движение возле мест возгорания
- исключить движение возле мест сильного задымления
- внимательно слушать указания учителя
Решение:
- промыть кипяченой водой (перекисью водорода, раствором марганцовки, мочой)
- обработать рану раствором йода, зеленки, спиртосодержащей жидкостью
- при сильном кровотечении остановить кровь известными вам способами
- наложить стерильную или давящую повязку
- наложить холод при ушибах, растяжениях
- обеспечить покой поврежденной части тела
- обратиться к врачу, если это необходимо (вызвать скорую помощь)
- наложить жгут или закрутку выше раны ( на ткань, написать записку со временем)
- дать обезболивающее средство
- придать поврежденной конечности возвышенное положение
- максимально согнуть конечность в суставе
- прижать пальцами соответствующий артериальный сосуд
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МКОУ Таловской СОШ
__________ И.А.Клочков
30 августа 2015 год
ИНСТРУКЦИЯ
по противодействию терроризму для педагогических работников, учащихся
Компетентные органы ФСБ и МВД предупреждают о сохраняющейся опасности совершения новых террористических актов на территории России.
Для предупреждения и предотвращения террористических актов в образовательном учреждении МКОУ Таловской СОШ и на ее территории разработана настоящая «Инструкция по противодействию терроризму», требования которой должны строго соблюдать постоянный состав ( педагоги, рабочие) и учащиеся.
2. Мероприятия по предупреждению террористических актов в
МКОУ Таловская СОШ
1. Всем сотрудникам и учащимся знать положение ст. 9 главы II федерального закона «О борьбе с терроризмом» о том, что гражданским долгом каждого является оказание помощи правоохранительным органам в предупреждении, предотвращении и пресечении актов терроризма.
2. Заместителю директора по воспитательной работе Нарыкиной С.В.
- включать в годовые и месячные планы воспитательной работы проведение таких мероприятий, как встречи учащихся, педагогов и всех сотрудников образовательного учреждения с сотрудниками правоохранительных органов (ФСБ, МВД, прокуратуры), вечера, диспуты и беседы на темы: «Сущность патриотизма и его проявление в наше время», «Дисциплинированность и бдительность – в чем выражается их взаимосвязь?», «Сущность терроризма», «Молодежные экстремистские организации и их опасность для общества», «Как террористы и экстремисты могут использовать подростков и молодежь в своих преступных целях?» и др.;
- контролировать организацию и проведение таких мероприятий классными руководителями и другими педагогами.
3. Классным руководителям и всем педагогам предупреждать, выявлять и решительно пресекать факты недисциплинированного поведения отдельных учащихся, вовлечение их в экстремистские организации и реакционные религиозные секты. Взаимодействовать по этим вопросам с сотрудниками правоохранительных органов, а также с родителями учащихся.
4. Ответственному за антитеррористическую безопасность Городнянскому И.А. ежегодно планировать занятия по вопросам противодействия терроризму с сотрудниками образовательного учреждения в системе обучения по ГО, а также в рамках курса ОБЖ.
3. Практические мероприятия по предотвращению актов терроризма в МКОУ Таловской СОШ
и на ее территории
1. Заместителю директора образовательного учреждения по административно-хозяйственной части Костенко Т.В. содержать в порядке чердачные, подсобные помещения и запасные выходы из здания образовательного учреждения, которые должны быть закрыты. Опечатанными должны быть также пожарные краны, огнетушители и электрощиты. Ежедневно осуществлять контроль за состоянием этих объектов. Следить за освещением территории образовательного учреждения в темное время.
2. Постоянному составу образовательного учреждения прибывать на свои рабочие места за 10-15 минут до начала занятий, с целью проверки их состояния на предмет отсутствия посторонних и подозрительных предметов и для подготовки их к занятиям.
3. Дежурному технической:
- пропускать в здание образовательного учреждения только сотрудников и учащихся;
- держать входные двери здания свободными для входа и выхода во время массового (общего) прибытия сотрудников и учащихся на работу и занятия и убытия их после окончания работы и занятий. В остальное время суток входные двери должны находиться в запертом состоянии и открываться по сигналу прибывшего;
- после окончания рабочего дня регулярно обходить и проверять внутренние помещения образовательного учреждения и каждые два часа обходить территорию образовательного учреждения, обращая внимание на посторонние и подозрительные предметы;
- о всех обнаруженных нарушениях немедленно докладывать руководству образовательного учреждения .
4. Действия сотрудников МКОУ Таловской СОШ
при возникновении угрозы совершения террористического акта в здании и на ее территории
Сигналом для немедленных действий по предотвращению террористического акта в образовательном учреждении и на его территории может стать обнаружение кем-либо из сотрудников или учащихся подозрительного предмета (сумка, пакет, ящик, коробка, игрушка) с торчащими проводами, веревками, изолентой, издающего подозрительные звуки (щелчки, тикание часов), от которого исходит необычный запах, например, миндаля, хлора, аммиака. Такой предмет может оказаться взрывным устройством или быть начиненным отравляющими химическими веществами (ОХВ), или биологическими агентами (возбудителями опасных инфекций, типа сибирской язвы, натуральной оспы, туляремии и др.).
Сигналом для немедленных действий может стать также поступление в образовательное учреждение угрозы по телефону или в письменном виде, захват террористами в заложники учащихся и/или сотрудников в здании образовательного учреждения или на его территории.
Во всех случаях:
1. Руководство образовательного учреждения немедленно сообщает о случившемся:
В какой орган сообщать
Телефоны, по которым звонить
В полицию
02 или 6-16-50 (дежурная часть)
начальник отдела МВД России по Кантемировскому району
6-20-02
В управление образованием
6-19-06
Помощник главы администрации по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям
6-11-97
Единая дежурная диспетчерская служба
112
2. При обнаружении подозрительного предмета:
- учащимся и сотрудникам находиться на безопасном расстоянии от этого предмета (не ближе 100 м, не приближаться, не трогать, не вскрывать и не перемещать находку;
- Ответственному за антитеррористическую безопасность Городнянскому И. А. совместно с командиром группы охраны общественного порядка Наседкиной М. В. выставить оцепление из личного состава формирования и учащихся дежурного класса для обеспечения общественного порядка;
- заместителю директора по АХР Костенко Т. В. обеспечить возможность беспрепятственного подъезда к месту обнаружения опасного или подозрительного предмета автомашин правоохранительных органов, медицинской помощи, пожарной охраны и служб МЧС;
- лицам, обнаружившим опасный или подозрительный предмет, до прибытия оперативно-следственной группы находиться на безопасном расстоянии от этого предмета в готовности дать показания, касающиеся случившегося;
- в случае необходимости или по указанию правоохранительных органов и спецслужб директор образовательного учреждения или лицо, его замещающее, подает команду для осуществления эвакуации всего личного состава и учащихся согласно плану эвакуации.
3. При поступлении угрозы по телефону:
- немедленно докладывать об этом директору образовательного учреждения или лицу, его замещающему, для принятия соответствующих мер и сообщения о поступившей угрозе по экстренным телефонам (см. п.1 на стр.6 Инструкции);
- сотруднику или учащемуся, получившему это сообщение, надо постараться дословно запомнить разговор и зафиксировать его на бумаге, отметить точное время начала разговора и его окончания, запомнить и записать особенности речи звонившего. Это поможет правоохранительным органам и спецслужбам быстрее задержать преступника.
4. При получении угрозы в письменном виде:
- обращаться с полученным документом предельно осторожно: поместить его в чистый полиэтиленовый пакет, нечего не выбрасывать (конверт, все вложения, обрезки);
- постараться не оставлять на документе отпечатков своих пальцев;
- представить полученный документ директору образовательного учреждения или лицу, его замещающему, для сообщения и последующей передачи документа в правоохранительные органы.
5. При обнаружении угрозы химического или биологического терроризма:
- помнить, что установить факт применения в террористических целях химических веществ и биологических агентов можно лишь по внешним признакам: рассыпанным подозрительным порошкам и различным жидкостям, изменению цвета и запаха (вкуса) воздуха, воды, продуктов питания; появлению отклонения в поведении людей, животных и птиц, подвергшихся их воздействию; появлению на территории образовательного учреждения подозрительных лиц и т.д. Поэтому важнейшим условием своевременного обнаружения угрозы применения террористами отравляющих веществ и биологических агентов (токсичных гербицидов и инсектицидов, необычных насекомых и грызунов) являются наблюдательность и высокая бдительность каждого сотрудника и учащегося;
- при обнаружении или установлении фактов применения химических и биологических веществ в образовательном учреждении или на его территории немедленно об этом сообщить директору или лицу, его замещающему, и по экстренным телефонам (см. п.1 на стр.6 Инструкции);
- в случае реального поражения химическим веществом, командир санитарной группы со своими санитарами немедленно выносит пострадавшего (выводит) на свежий воздух и оказывает ему первую медицинскую помощь (обеспечить тепло и покой, при необходимости – промывание желудка, кислородное или искусственное дыхание, прием необходимых медицинских препаратов), а также направить пострадавшего в медицинское учреждение;
- при возникновении опасности эпидемии или воздействия биологических агентов необходимо максимально сократить контакты с другими людьми, прекратить посещение общественных мест, не выходить без крайней необходимости на улицу (выходить только в средствах индивидуальной защиты, хотя бы простейших: ватно-марлевые повязки, наглухо застегнутая верхняя одежда с капюшоном. Сапоги, перчатки).
6. Оказавшись в заложниках в помещениях образовательного учреждения, учащиеся и сотрудники должны:
- помнить: ваша цель – остаться в живых;
- сохранять выдержку и самообладание;
- не пререкаться с террористами, выполнять их требования;
- на все действия спрашивать разрешения у террористов;
- при возможности, например, если есть мобильный (сотовый) телефон, сообщить о случившемся в милицию, директору образовательного учреждения, родственникам;
- не допускать никаких действий, которые могут спровоцировать террористов к применению оружия и привести к человеческим жертвам;
- помнить, что, получив сообщения о вашем захвате, спецслужбы уже начали действовать и предпримут все необходимое для вашего освобождения;
- при проведении операции по вашему освобождению ни в коем случае не бежать навстречу сотрудникам спецслужб или от них, так как они могут принять вас за преступников;
- по возможности держаться дальше от проемов дверей и окон, лежать лицом вниз, закрыв голову руками и не двигаться.
7. Учащимся и сотрудникам, которым стало известно о готовящемся или совершенном террористическом акте или ином преступлении, немедленно сообщить об этом директору образовательного учреждения или лицу, его замещающему.
Технологическая карта урока ОБЖ
«Разрушение зданий», 5 класс
Класс: 5.
Тема: Разрушение зданий.
Продолжение учебного занятия: 45 мин.
Цели и задачи учебного занятия:
Образовательные :
Изучение причин обрушения здания;
Формировать умение быстро и правильно действовать при обрушении здания.
Развивающая:
Умение логически мыслить;
Развитие качеств личности для обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Воспитательная:
Воспитание чувства ответственности за личную безопасность;
Воспитание ценного отношения к своему здоровью и жизни.
Оборудование: мультимедийный проектор, стационарный компьютер.
Дидактические материалы:
Книга для учителя «Методические материалы и документы по курсу «Основы Безопасности Жизнедеятельности».
Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности».
Мультимедийная презентация «Разрушение здания».
Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-х классов общеобразовательных школ под общей редакцией Ю.Л.Воробьева. – Астрель, Москва 2012г.
Ход урока.
I этап учебного занятия: организационный момент
Цель
Задачи
Длительность
Мотивация обучающихся на восприятие материала
Подготовить учащихся к работе на уроке, подведение к новой теме
10 минут
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Приветствие, релаксация (музыка)
Прислониться к спинке стула. Закрыть глаза и досчитать до 30 вслух. Громко и уверенно сказать: все будет хорошо. Сделать глубокий вдох и выдох несколько раз.
1. Ситуационные задачи.
1. Вы оказались заложником террористов в здании. Ваши действия?
2. Вы увидели в парке на скамейке подозрительный предмет (сумку). Ваши действия?
3. Вы подходите к подъезду, рядом остановился незнакомый человек. Ваши действия?
З. Опрос учащихся по пройденным ранее темам, диктант терминов:
1. Защищенность человека , его имущества, окружающей среды от неблагоприятных факторов (безопасность)
2. «Страховочный пояс» ученика (знания, умения, навыки)
3. Предупреждение о надвигающейся катастрофе (оповещение)
4. Сигнал оповещения («Внимание всем!»)
5. Средства пожаротушения (песок, порошок, вода, огнетушители, ПК)
6. Бесцветный, невидимый газ-убийца (угарный газ).
7. Причины затопления жилища ( неисправность крана, невнимательность, засорение, сильные проливные дожди, протечка крыши, повреждение отопительной системы)
Взаимопроверка тетрадей с ответами по диктанту терминов.
Слайд1-6
Приветствуют учителя.
Отвечают на вопросы учителя. Задают друг другу вопросы, вступают в спор по теме
II этап учебного занятия:
определение темы и постановка цели урока
Цель
Задачи
Длительность
Определить тему урока. Поставить перед учащимися цель урока.
Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение всего урока.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Ребята, на прошлых уроках мы с вами говорили об опасных ситуациях , которые проживают вместе с нами в нашем жилище , сегодня мы с вами поговорим еще об опасной ситуации , но какой–попытайтесь определить сами просмотрев видео ролик «Разрушение здания».
Как вы думаете, о какой опасной ситуации мы будем с вами говорить?
Правильно о разрушении зданий, причинах разрушения и какие действия человека должны быть при разрушении здания. Слайд7-тема урока
Слушают учителя, отвечают на заданные вопросы, рассуждают о разрушениях.
III этап учебного занятия: изучение нового материала
Цель
Задачи
Длительность
формирование знаний учащихся разрушениях, обеспечить усвоение знаний о правилах безопасного поведения во время землетрясения, взрывов, ветров большой силы.
Научить предвидеть и объяснять причины опасностей.
Воспитать серьезное отношение к великому богатству каждого – жизни и здоровью.
20 минут.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Слова учителя: Ребята, Вам встречается часто слово землетрясение –это словарное слово, которое получилось при соединении двух слов земля трясется с соединительной гласной «е». Землетрясение-подземные толчки или колебания земной поверхности.
Слайд8-землетрясение
Слайд 9-взрывы
Слайд10-ветры большой силы
Слайд 11-длительная вибрация
Слайд 12-ошибки строителей
Слайд 13- провалы почвы
Слово учителя: для предсказания землетрясения на земле существуют приметы. Чтобы избежать неприятных последствий, в повседневной жизни необходимо обращать внимание на них. На слайдах изображены картинки, рассказать о приметах.
Слайд 14
Слушают учителя.
Дети пытаются ответить
на поставленные вопросы, в тетради самостоятельно записывают причины разрушения, называют их. Работают в четверках и определяют по особым приметам, действиям животных, птиц –землетрясение.
Кроме причин разрушения здания и особых примет при землетрясениях, мы с вами должны знать, а каковы будут наши действия при разрушении здания. Работа по учебнику. Составление памятки.
Слайд 15-16
Ребята, жизнь у человека одна и ее нужно беречь. Где бы вы ни были никогда не входите в разрушенные здания, не играйте возле них. Будьте внимательны к окружающему вас миру.
Слушают учителя. Учащиеся работают в паре, пытаются составлять памятку действий человека при разрушении здания. Несколько пар зачитывают памятки.
Слайд 17 Игра «Тревожный рюкзачок»
Собрать необходимые вещи в сумку для жителей сейсмоопасного района. В тревожный рюкзачок необходимо положить: фонарик, медикаменты, одежду, продукты питания на 3 дня, воду, документы, предметы личной гигиены.
Дети слушают учителя. У доски трое учеников, которые собирают в рюкзак необходимые вещи при землетрясении.
IV этап учебного занятия: Этап закрепления и обобщения знаний
Цель
Задачи
Длительность
Закрепить полученные знания
Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы в жизни каждого человека.
Деятельность учителя
Слова учителя: Ребята, ну а теперь давайте на практике отработаем действия человека при разрушении здания.
Отработка действий защиты от падающих предметов. (Спрятаться под парту, закрыть голову руками.)
Определение в классе безопасных мест при землетрясении.
Слайд-18-действия при разрушении здания
Учащиеся прячутся под партами, закрыв голову руками, определяют безопасные места при землетрясении, озвучивают свои решения.
V этап учебного занятия: заключительный. подведение итогов
Цель
Задачи
Длительность
Подвести итог занятия, закрепить усвоенные знания, выставить оценки за ответы с места.
Проанализировать, дать оценку успешности достижения цели. Наметить перспективу на будущее, поставить задачи на следующий урок. Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Слова учителя:
При первых признаках разрушения здания надо действовать без паники, либо выйти из здания, либо встать в безопасное место и укрыться от падающих предметов. Если человек оказался в завале надо действовать без паники, посмотреть, можно ли выбраться самому, оказать себе помощь, если необходимо и есть такая возможность; приготовиться терпеть голод и жажду, можно взять гладкий камешек в рот или носовой платок.
Релаксация «Букет настроения».
В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные, голубые и белые. На доске изображена ваза. В конце урока учитель говорит: « Если вам понравилось на уроке, довольны своей работой, то прикрепите к вазе красный цветок, получили новые знания, прикрепите голубой. А если не понравилось, ничего нового не узнали на уроке – белый»
Слайд-19
Слушают учителя. Прикрепляют цветки к вазе.
Домашнее задание
п.11 «Творческая работа»
до конца доработать памятку, оформить ее,
рабочая тетрадь(задание 1,2)страница 23-24.
Слайд 20
Дети записывают
домашнее задание в тетрадь и прощаются с учителем.
План-конспект урока ОБЖ в 10 классе по основам военной службы.
ТЕМА УРОКА: МАТЕРИАЛЬНАЯ ЧАСТЬ АВТОМАТА. ЦЕЛЬ УРОКА:
- изучить боевые свойства и устройство АКМ;
- воспитывать у молодёжи уверенность в превосходстве боевых свойств русского оружия над боевыми свойствами оружия иностранных армий и сознание необходимости искусного владения оружием.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- АКМ-2 шт.
- Штык - нож - 1 шт.
- Плакаты, планшеты.
ПЛАН УРОКА:
1. История создания автомата.
2. Назначение и боевые свойства автомата.
3. Устройство и принцип работы автомата.
4. Неполная разборка и сборка автомата.
ХОД УРОКА:
- Организационный момент: построение, сдача рапорта, приветствие.
Сообщение темы урока: « Материальная часть автомата».
а) история создания АКМ.
М.Т. Калашников родился в 1919г. Девятнадцатилетним юношей он был призван на
действительную военную службу, где проявил повышенный интерес к конструкциям
стрелкового вооружения. Калашников сделал попытку усовершенствовать пистолет
«ТТ», но Великая Отечественная война нарушила его планы.
В танковом бою под Брянском старший сержант М.Т. Калашников был ранен и
отправлен в Алма-Ату. По излечении в одной из железнодорожных мастерских он
начал создавать новый пистолет пулемёт и в 1942г. Представил его на испытания в
артиллерийскую академию им. Ф.Э. Дзержинского. Комиссия, выявив ряд серьёзных
недостатков, забраковала автомат.
Не испугавшись неудачи, М.Т. Калашников, преодолевая трудности, упорно овладевал знаниями и продолжал работать. «АК-47» - так он назвал свой автомат. Созданное им оружие превосходит все существовавшее отечественные и зарубежные образцы. На основе автомата созданы и приняты на вооружение ручной (РПК) и танковый (ПКТ) пулемёты.
б) назначение и боевые свойства АКМ
Автомат предназначен для уничтожения живой силы противника огнём, штык - ножом,
прикладом, подствольным гранатомётом.
Боевые свойства АКМ:
Калибр- 7,62 мм
Начальная скорость пули- 715м/с
Дальность полёта пули - 3000 м
Macca автомата с незаряженным: магазином - 3.1 -- 3,3 кг
Ёмкость магазина -- 30 патронов..
Убойное действие пули -1500 м
Вес штыка-ножа - 450 г.
в) устройство автомата
Автомат состоит из следующих частей и механизмов:
- Ствол со ствольной коробкой, с прицельным приспособлением.
2. Крышка ствольной коробки.
3. Затворная рама с газовым поршнем.
4. Затвор.
5. Возвратный механизм.
6. Газовая труба со ствольной накладкой.